翻转课堂教学设计模板

2019-08-13

下面是为各位老师带来的翻转课堂教学设计模板,欢迎各位借鉴哦!

一、教学目标

实施“先学后教,当堂训练”教学模式,转变教师教学行为和教学观念,全面提高学生自主学习能力,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,从而提高英语教学质量。学生课前利用网络课件或课本自主学习,培养学生思维的独立性和学习的自主性,由学生提出学习问题和个性化问题;教师在课堂上引导和组织学生通过讨论、交流解决学生在自主学习中提出的各种问题;通过当堂训练,对所学内容进行巩固,全面完成当节课练习作业。

翻转课堂教学设计模板
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二、教学措施

(一)翻转课堂教学步骤及时间安排。改变以往课内听讲,课外练的学习方式,将学生课内、课外学习时间进行重构,将学生的整个学习过程分为以下几个步骤。

1、课前“先学”(时间安排20分钟)及自我检测(时间安排10分钟)。学生通过网络教学课件进行认真自学,掌握英语单词的读写和语法,完成基础知识储备。通过自我检测,

翻转课堂教学设计模板
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让学生检测学习成果,发现问题、提出问题,以便找出知识及方法上的问题及困惑。

2、教师“教”(时间安排15分钟)。这是课内学习的核心步骤,可分为四个环节,即学生提问,小组讨论,展示交流,师生互动。

3、课堂检测(时间安排25分钟)。完成课后练习,对该课所学内容进行情景模拟,检测学生对所学英语知识的运用能力。教师要善于将课本题拓展、引伸,围绕核心知识、主干知识选编补充题,尽可能多的习题在课内得到解决。

翻转课堂教学设计模板
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4、互动小结(时间安排5分钟)。师生互动,对所学内容进行小结。

5、课后巩固提高(时间安排20分钟)。完成课后作业,全面巩固所学知识。

(二)教师认真制作课件,精心编选检测题。教师要认真钻研教材,站在学生的角度,精心制作课件,以问题为导向,启迪学生思维。检测题的难度要适中,题量不能太多,不出难题、怪题、偏题,保证大部分学生在认真自学的基础上能独立完成。

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(三)教师在“教”中应注意的问题。

1、让学生通过合作交流解决自主学习中提出的问题,学生能独立解决的不问,学生能解决的教师不讲,通过点拨能解决的不讲。

2、对复杂的问题,教师要有效、合理的分割问题,降低学生的学习难度,引导学生进行思考。教师根据学生的展示对有争论的地方予以点拨。

3、对交流讨论过程中的重要知识点及优秀的解题思路、方法等要及时强调,对暴漏出来的问题进行指导。

4、教师合理利用小组评价、组间评价等方式,表扬突出的小组及个人,形成良好的互助竞争氛围。教师随时对整个课堂进行调控,充分调动好学生的积极性,让每个学生参与到教学活动中来。

(四)结合学生的学习能力和个性特点。检测题要根据学生实际情况分层设置,学有余力的学生可选择一些有趣味性、挑战性、创新性的选做题,解题有一定困难的学生可选择基础题,从而保证上层生吃得饱,下层生吃得了,人人有事做,人人得到发展。

三、保障措施

1、探索实践。全体英语科教师积极开展翻转课堂教学实践,并在实践中依据翻转课堂教学中存在的实际问题或困惑,进行专题研究与实践,不断反思、不断改进、不断总结,进行交流或推广。

2、加强培训。邀请专家对全校英语科教师进行翻转教学理念与实践操作培训,每学期组织不少于两次全员培训。组织英语教师走出去,学习有关翻转课堂教学的理论与实践教